ÀgoraEducativa

text que defineixi el contingut del blog

àgora Educativa

20 juny de 2011 a les 21:52h.

Contra el bullying, parla'n!

Arxivat com: BULLYING, guia, recursos,


El seu nom és modern i està en anglès. Però la violència a les escoles és un fet que coneixem des de fa molts anys i que succeeix a qualsevol lloc del món. Des d'aquí , et donem les claus per detectar possibles casos de bullying i combatre'ls pacíficament amb totes les de guanyar!



L'ús de la violència a les escoles és un fet conegut des de fa molt de temps, tot i que hagi estat recentment que se l'hagi batejat com a assetjament escolar o bullying.S ol succeir en tots els àmbits de la societat, sigui quina sigui la classe social, i es mostra com a joc desagradable o broma pesada a ulls de molts quan, en realitat, per a la víctima és un clar fet de violència. [ Més informació ]

4 juny de 2011 a les 18:38h.

Alumnes amb altes capacitats

Arxivat com: ALTES CAPACITATS, reportatge,


13 febrer de 2011 a les 11:00h.

Escala de valors

Arxivat com: CONDUCTES DISRUPTIVES, convivència,


Article de Martí Gironell publicat a l'Avui

Eduqueu els nens i no serà necessari castigar els homes. Aquesta demolidora frase la va pronunciar Pitàgores ara fa 2.500 anys. De llavors ençà hi ha hagut prou temps per reflexionar-hi i adonar-nos que, certament, en l'educació hi ha la clau de volta perquè la societat millori i, per tant, perquè el futur sigui millor. Precisament amb la voluntat de millorar la comunitat, a l'Escala, a l'Alt Empordà, han engegat una iniciativa que s'hauria d'estendre arreu. Què fan a l'Escala? Compensen les faltes lleus a l'escola amb serveis socials en comptes de castigar. Això és el que han començat a aplicar en un institut d'ensenyament secundari d'aquesta localitat empordanesa. Un programa pioner a casa nostra que permetrà que els alumnes amb reiterades faltes lleus, en comptes de ser expulsats per uns dies, puguin compensar-les amb serveis socials en benefici de la comunitat. Feines que es traduiran, per exemple, en el fet d'ajudar en la distribució d'aliments, participar en tallers o implicar-se en les activitats d'animació dels residents d'un centre de dia.



La possibilitat de compensar conductes amb serveis socials, però, no s'ofereix en cas de faltes molt greus. Revertir en positiu el que com a alternativa suposava un càstig en negatiu trobo que és una opció molt positiva. I ho és tant per als alumnes com per a la comunitat, ja que el que s'intenta és trobar solucions que ajudin a formar-se i, sobretot, a fer reflexionar la persona que ha tingut un comportament inadequat, i que té l'oportunitat no només de redreçar-lo, sinó, a més, de retornar a la societat una cosa positiva. Vindria a ser allò que hem sentit últimament de recuperar l'educació en valors. Afavorir l'amabilitat, l'obediència, la perseverança, la generositat, la bondat, el respecte a la diversitat i al bé comú. Educar en valor entenc que és l'equivalent de formar ciutadans i ciutadanes autèntics que sàpiguen assumir de manera conscient els reptes d'una societat globalitzada i que es puguin comprometre en la construcció d'un món més just, que busca les complicitats que sumen i no les diferències que puguin allunyar o restar força; per tant, un món més inclusiu, equitatiu. I no hauria de sonar a utòpic, el primer esglaó en aquesta escala de valors potser hauria de ser la voluntat.

30 gener de 2011 a les 21:45h.

No estáis solos

Arxivat com: HIPERACTIVITAT I DÈFICIT D'ATENCIÓ,


Article de Raquel Quelart publicat a La Vanguardia

Su hijo tenía ocho años cuando María Jesús y Roberto se dieron cuenta de que algo iba mal en su conducta, sobre todo, el día en que llegó a casa con siete suspensos. El suyo no era un caso excepcional en un país con un 30% de fracaso escolar. Sin embargo, nada les encajaba: le dieron el sermón, le pusieron un profesor de repaso, el niño estudiaba, pero los malos resultados persistían.



Años más tarde, y después de un largo periplo, supieron que padecía Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Una patología que afecta en España a un 5% de la población infantil, aunque muchos casos se quedan sin diagnosticar. María Jesús, pediatra, y Roberto, empresario, han explicado su experiencia en "No estáis solos", un libro que, además de dar un testimonio esperanzador, incluye información de gran utilidad para las familias con hijos que padecen el Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad. [ + ]


21 novembre de 2010 a les 11:20h.

Sonrisas dulces

Arxivat com: MALALTIES DE LLARGA DURADA, valors,


6 novembre de 2010 a les 15:18h.

Trastorn per Dèficit d'Atenció

Arxivat com: educació, HIPERACTIVITAT I DÈFICIT D'ATENCIÓ, psicopedagogia,


10 octubre de 2010 a les 12:23h.

Sophia's Story

Arxivat com: BULLYING, convivència, tutoria,


19 agost de 2010 a les 13:01h.

Asperger’s syndrome

Arxivat com: asperger, AUTISME, diversitat, educació,




17 agost de 2010 a les 13:59h.

Guia per alumnat amb altes capacitats

Arxivat com: ALTES CAPACITATS, guia, pedagogia,


El Departament d'Educació ha editat la Guia per a famílies d'infants i joves amb altes capacitats intel·lectuals. És la primera vegada que les famílies d'aquest col·lectiu tenen un document de referència que explica com s'atenen les necessitats d'aquest alumnat als centres educatius i dóna eines i orientacions als pares i mares per acompanyar el procés educatiu i el desenvolupament d'aquests infants.



La guia explica als pares i mares quines habilitats i actituds poden ser determinants per detectar si el fill o filla té altes capacitats intel·lectuals. Malgrat això, s'estableix l'avaluació psicopedagògica com a principal eina per detectar aquests factors, i es detalla a les famílies quins passos han de seguir dins del centre educatiu, d'acord amb el tutor i els Equips d'Assessorament Psicopedagògic (EAP).

La guia també aporta recursos i eines per facilitar el desenvolupament d'aquests infants en l'àmbit social i familiar. Entre altres accions, proposa fomentar el desenvolupament de les capacitats intel·lectuals sense deixar de banda la importància que tenen per al nen o nena altres qüestions, com l'existència de relacions amb tot tipus de joves i infants o el foment d'actituds d'ajut a altres persones com a mecanisme per canalitzar el seu potencial.


19 setembre de 2009 a les 14:45h.

Imaginary Hero, an addiction story

Arxivat com: ALTRES ADDICCIONS, documental,

cercadorCercador

arxiuArxiu

www.studiogenesis.es